Olá pessoal,
Na última sexta-feira, dia 15, os alunos da EBM Vitor Miguel de Souza receberam o Classmate.
Confira a notícia completa no portal da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis:
http://portal.pmf.sc.gov.br/entidades/educa/?pagina=notpagina&menu=3¬i=2676
segunda-feira, 18 de outubro de 2010
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Entrega dos laptops para os alunos
Está marcada para a próxima sexta-feira, dia 15 de outubro, a entrega dos laptops Classmate do Programa Um Computador por Aluno (UCA), para os alunos da Escola Básica Municipal Vitor Miguel de Souza, localizada no bairro do Itacorubi.
A solenidade de entrega está prevista para ocorrer a partir das 14 horas na Escola.
A solenidade de entrega está prevista para ocorrer a partir das 14 horas na Escola.
quarta-feira, 6 de outubro de 2010
Proposta de Formação UCA - 2010
Hoje, na EBM Vitor Miguel de Souza, participamos da reunião pedagógica da escola para apresentar nossa proposta de formação para esse último trimestre de 2010. O objetivo é sensibilizar os professores quanto as possibilidades de uso do Classmate, apresentando o SO, os programas e as ferramentas da web.
Confira a programação apresentada:
Confira a programação apresentada:
Formação | Ementa | Carga Horária |
| Ambientação: * Classmate * Exploração S.O. (Metasys) * Filosofia Linux | Propiciar reflexões, a partir de subsídios teóricos e práticos, sobre as características e possibilidades do Sistema Operacional Linux. Apresentar os editores de texto, de apresentação e de desenho; o gerenciamento de arquivos; e o uso dos periféricos e mídias removíveis no Linux Educacional. | 4h |
| Ferramentas da web: * Navegação, busca, pesquisa * Sites educacionais na web * Google docs * Blog | Introdução à educação digital: navegação e pesquisa na web, comunicação mediada por computador (correio eletrônico, bate-papo). Elaboração e edição de textos em mídia digital. Criação de blogs. | 8h |
| Suíte de Escritório: - Writer - Impress | * Uso e compreensão dos editores de texto, apresentação e imagem do sistema KWord | 8h |
segunda-feira, 4 de outubro de 2010
Relatórios da fase pré-piloto do Projeto UCA
Já está no ar o site do Programa UCA do Governo Federal.
No link pré-piloto estão os relatórios da experiência nas cinco escolas brasileiras que receberam os laptops XO, ClassMate e Mobilis para teste na primeira fase do projeto, no ano de 2007.
Vale ressaltar que o projeto, que agora virou Programa UCA através da Lei nº12.249 de 10 de junho de 2010, está em sua segunda fase, onde aproximadamente 150 mil laptops estão em fase final de distribuição para 300 escolas públicas brasileiras, dentre elas a EBM Vitor Miguel de Souza, em nosso município.
A leitura dos relatórios pode nos ajudar a delinear os caminhos a serem traçados, pois temos a oportunidade de conhecer e aprender com as experiências realizadas.
Leitura recomendada.
No link pré-piloto estão os relatórios da experiência nas cinco escolas brasileiras que receberam os laptops XO, ClassMate e Mobilis para teste na primeira fase do projeto, no ano de 2007.
Vale ressaltar que o projeto, que agora virou Programa UCA através da Lei nº12.249 de 10 de junho de 2010, está em sua segunda fase, onde aproximadamente 150 mil laptops estão em fase final de distribuição para 300 escolas públicas brasileiras, dentre elas a EBM Vitor Miguel de Souza, em nosso município.
A leitura dos relatórios pode nos ajudar a delinear os caminhos a serem traçados, pois temos a oportunidade de conhecer e aprender com as experiências realizadas.
Leitura recomendada.
sexta-feira, 24 de setembro de 2010
Computadores educacionais do ProUCA têm sistema de monitoramento de segurança a distância
Dez escolas do Estado de Santa Catarina estão recebendo computadores para todos os seus alunos e professores. Estas escolas fazem parte do ProUCA o Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) do Governo Federal. A Escola Básica Municipal Vitor Miguel de Souza, localizada no bairro Itacorubi da nossa cidade foi também contemplada pelo programa.
Para evitar que estes computadores sejam roubados garantindo assim a segurança do patrimônio público, mas principalmente a segurança dos alunos, uma vez que eles podem ser levados para as casas desses estudantes, os laptops foram equipados com um Sistema de Monitoramento de Segurança via Internet. Com esse sistema garante-se que os computadores irão permanecer nas mãos dos alunos e dos professores. Isto porque, caso o equipamento seja furtado ele não poderá ser utilizado, pois será desativado a distância, via Internet, pelos técnicos do Governo Federal deixando de funcionar. Há ainda outra forma de bloqueio: se os laptops não se conectarem regularmente ao servidor instalado na escola, o próprio sistema acionará o bloqueio internamente. Desse modo ele não tem nenhum valor comercial sendo o seu uso exclusivo dos professores e dos estudantes e suas famílias.
Equipe ProUCA/SC
segunda-feira, 20 de setembro de 2010
Guia de sobrevivência do usuário do Classmate
Oi pessoal,
o Ederson, da equipe de formação do Programa UCA/SC, elaborou um GUIA DE SOBREVIVÊNCIA para o uso do Classmate.
Ficou interessante! Vale a pena conferir.
o Ederson, da equipe de formação do Programa UCA/SC, elaborou um GUIA DE SOBREVIVÊNCIA para o uso do Classmate.
Ficou interessante! Vale a pena conferir.
quarta-feira, 8 de setembro de 2010
Encontro específico - EBM Vitor Miguel
Dando continuidade a formação iniciada nos dias 23, 24 e 25 de agosto, aconteceu no CCA da UFSC a formação específica para a escola municipal que receberá o UCA - a EBM Vitor Miguel.
A formação foi coordenada pela Professora Bárbara, professora do curso de História da UDESC. Durante essa formação (ocorrida nos dais 26 e 27), foi feita uma sensibilização quanto a reestruturação do currículo, tendo como aporte teórico os seguintes textos:
Em breve publicaremos nossa proposta de formação para EBM Vitor Miguel.
A formação foi coordenada pela Professora Bárbara, professora do curso de História da UDESC. Durante essa formação (ocorrida nos dais 26 e 27), foi feita uma sensibilização quanto a reestruturação do currículo, tendo como aporte teórico os seguintes textos:
- SILVA, Tomas Tadeu da. Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
- SANCHO, Juana Maria (et al.). Tecnologias para transformar a educação. Trad. Valério Campos. Porto Alegre: Artmed, 2006.
- HERNÁNDEZ, Fernando. Catadores da cultura visual: transformando fragmentos em nova narrativa educacional. Trad. Ana Duarte. Porto Alegre: Mediação, 2007.
- OROFINO, Maria Isabel. Mídias e mediação escolar: pedagogia dos meios, participação e visibilidade. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005. (Guia da escola cidadã, vol. 12).
Em breve publicaremos nossa proposta de formação para EBM Vitor Miguel.
Álbum de fotos - Encontro Projeto UCA
Segue o álbum de fotos criado pelos coordenadores do Projeto UCA/SC. Clique na imagem para acessar o álbum:
Formação UCA-SC
Nos dias 23, 24 e 25 de agosto aconteceu no Centro de Educação Continuada da SME/PMF a Formação do Projeto ProUCA - Santa Catarina.
A formação foi coordenada pela professora Edla Faust Ramos, contando com a participação de vários colaboradores.
A formação tinha como objetivos (retirado de documento fornecido na formação):
- Estruturar uma rede de formação, de acompanhamento e apoio às práticas pedagógicas, com o uso do laptop educacional nas escolas;
- Contribuir com a inserção de uma prática inovadora do uso das tecnologias educacionais nos cursos e programas de formação inicial e continuada de professores;
- Qualificar professores das escolas públicas participantes do piloto do Projeto UCA para o uso do laptop educacional em práticas que privilegiem a aprendizagem baseada na construção cooperativa do conhecimento, em consonância com as especificidades das propostas curriculares de suas escolas;
- Criar uma cultura de redes cooperativas, intra e inter escolas, com o uso das tecnologias digitais, favorecendo a autonomia, o aprofundamento e a ampliação do conhecimento sobre a realidade contemporânea;
- Contribuir na construção da proposta político-pedagógica das escolas, aproveitando as possibilidades do laptop educacional, as estratégias pedagógicas inovadoras, o respeito à diversidade das comunidades e a consciência do papel da escola no desenvolvimento da inteligência dos seus membros, com consequentes mudanças em sua participação crítica e criativa na sociedade.
Para contemplar esses objetivos, a formação deu-se através da explicitação do Projeto UCA; relatos de experiências anteriores e; a formação técnica básica com a exploração do Classmate PC.
Pessoas de vários lugares participaram dessa formação inicial. A avaliação do grupo foi que tão importante quanto a formação inicial dos profissionais que irão gerenciar o UCA em suas cidades é também a criação dessa rede de trocas de experiências, dúvidas, expectativas.
Quer saber mais sobre o Projeto UCA em SC? Clique aqui.
No próximo post, fotos desse encontro! ;)
A formação foi coordenada pela professora Edla Faust Ramos, contando com a participação de vários colaboradores.
A formação tinha como objetivos (retirado de documento fornecido na formação):
- Estruturar uma rede de formação, de acompanhamento e apoio às práticas pedagógicas, com o uso do laptop educacional nas escolas;
- Contribuir com a inserção de uma prática inovadora do uso das tecnologias educacionais nos cursos e programas de formação inicial e continuada de professores;
- Qualificar professores das escolas públicas participantes do piloto do Projeto UCA para o uso do laptop educacional em práticas que privilegiem a aprendizagem baseada na construção cooperativa do conhecimento, em consonância com as especificidades das propostas curriculares de suas escolas;
- Criar uma cultura de redes cooperativas, intra e inter escolas, com o uso das tecnologias digitais, favorecendo a autonomia, o aprofundamento e a ampliação do conhecimento sobre a realidade contemporânea;
- Contribuir na construção da proposta político-pedagógica das escolas, aproveitando as possibilidades do laptop educacional, as estratégias pedagógicas inovadoras, o respeito à diversidade das comunidades e a consciência do papel da escola no desenvolvimento da inteligência dos seus membros, com consequentes mudanças em sua participação crítica e criativa na sociedade.
Para contemplar esses objetivos, a formação deu-se através da explicitação do Projeto UCA; relatos de experiências anteriores e; a formação técnica básica com a exploração do Classmate PC.
Pessoas de vários lugares participaram dessa formação inicial. A avaliação do grupo foi que tão importante quanto a formação inicial dos profissionais que irão gerenciar o UCA em suas cidades é também a criação dessa rede de trocas de experiências, dúvidas, expectativas.
Quer saber mais sobre o Projeto UCA em SC? Clique aqui.
No próximo post, fotos desse encontro! ;)
quarta-feira, 27 de fevereiro de 2008
Projeto UCA - Justificativa do Governo Federal
As políticas de inclusão digital no Brasil se estendem a várias frentes e a vários níveis governamentais e da sociedade organizada, com vistas a democratizar o acesso à informação. As políticas governamentais, contudo, devem alcançar uma escala e setoresda população que as iniciativas voluntárias e o mercado não conseguem alcançar. Para tanto, devem imprimir soluções criativas para aumentar o acesso à tecnologia da informação por todos cidadãos. Uma política para universalizar o acesso à informação deve ter como objetivo primordial a escola pública, vez que, esta é o único local que pode ser efetivamente alcançado pela maioria da população.
A proposta ao governo brasileiro do laptop de baixo custo, destinado ao uso educacional, apresentada pela OLPC (One laptop per child), uma organização não governamental, Intel e outros desenvolvedores de players de mercado, implicou no posicionamento orientativo de apropriação tecnológica, experimentação no contexto educacional e na decisão de implantação do Projeto Um Computador por Aluno (UCA) e de sua implementação em diferentes fases.O projeto UCA foi iniciado em 2005. A partir deste ano foram realizadas visitas técnicas a experimentos de uso do laptop na educação em outros países, sucederam-se discussões em várias reuniões técnico-pedagógicas e fóruns ao longo do ano de 2005, 2006 e 2007, e foram desenvolvidos estudos em centros de pesquisa nacionais de validação e de viabilidade, sob diferentes perspectivas industriais, tecnológicas, econômicas e educacionais com computadores móveis de características especiais para a educação.
Os centros de pesquisas – Certi (Fundação Centros de Referência em Tecnologias Inovadoras), Cenpra (Centro de Pesquisas Renato Archer) e LSI/EP/USP (Laboratório de Sistemas Integráveis da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo), em sua atribuição de análise e validação dos protótipos, explicitaram serem necessários, a priori de qualquer veredicto tecnológico, obter os requisitos de preenchimento pedagógicos e funcionais definidos pelo MEC.
Por sua vez, a Rede Nacional de Pesquisa - RNP, juntamente com seis Universidades (Federal Fluminense, Federal do Rio Grande do Sul, Federal da Amazônia, Federal da Paraíba, Universidade de Brasília e Universidade de São Paulo) desenvolvem estudos sobre a utilização de redes sem fio, wireless, mesh, onde cada um dos dispositivos cumprem a função de transmissão e recepção, permitindo o acesso ao conteúdo educacional e à Internet, utilizando-se da infra-estrutura da rede da escola. Este estudo estará definindo as necessidades de adequação das infra-estruturas das escolas contempladas para a plena utilização das soluções pesquisadas.
Além de tudo isso, foram implantados e estão em execução em cinco escolas públicas (uma cada localidade) de São Paulo, Porto Alegre, Palmas, Piraí-RJ e Brasília experimentos para verificação dos requisitos funcionais e pedagógicos, envolvendo a realização direta de experiências, em andamento, educacionais e organizacionais comequipamentos móveis doados por fabricantes, de modo a embasar uma decisão definitiva do governo brasileiro de investir no desenvolvimento dessa tecnologia e posterior aplicação na mudança do paradigma da sala de aula.
A incorporação da inovação tecnológica na educação pública brasileira depende da especificação de prévios requisitos ou critérios que contemplem aspectos pedagógicos, tecnológicos e socioculturais fundamentados na realidade da escola pública – não poderia jamais ser uma transposição de uma cultura para outra em torno de uma solução tecnológica.
Para tanto, foi instituído pelo Ministério da Educação um Grupo de Trabalho de Assessoramento Pedagógico do Projeto UCA (GTUCA), responsável pelo estudo e definição de requisitos pedagógicos e funcionais. Esse grupo é formado por pesquisadores de renomado conhecimento na área de utilização das tecnologias de informação e comunicação nos processos de ensino e aprendizagem. O GTUCA já finalizou o documento Princípios orientadores para uso pedagógico do laptop escolar, bem como um plano de capacitação para implementação da fase dois do Projeto UCA. Encontra-se em discussão uma proposta de avaliação e acompanhamento do Projeto.
É impossível avançar numa solução nacional sem que sejam indicados os requisitos considerados importantes, a serem contemplados no Projeto UCA, tendo como finalidade a utilização intensiva pedagógica do laptop na educação pública e a ampliação da inclusão digital e social. É impossível, também, avançar sem a construção de parcerias e sem a adesão e a mobilização das instituições educacionais e da sociedade organizada para compreensão e o envolvimento neste Projeto.
São muitas as questões que estão sendo discutidas e que precisam ser esclarecidas, e em todos os momentos as questões pedagógicas e os enlaces das parcerias sobrelevam-se às demais. As variadas características que teriam o equipamento só serão relevantes se os usuários considerarem significativos à sua formação e às instituições e os agentes educacionais tiverem participação de qualidade nos objetivos e respectivos resultados.
É necessário que os professores desenvolvam atividades e projetos com os alunos. A escola, por sua vez, envolva os pais e a comunidade na consecução dos objetivos do ´projeto. Os alunos, em toda a sua autonomia, precisarão interagir com os colegas da escola, com os professores, com os especialistas. Muitas e muitas ações poderão ser empreendidas com o uso imersivo, a mobilidade e a conectividade característica do laptop educacional. A escola precisará ser um espaço de transformação social.
Obviamente variadas dimensões podem ou devem ser articuladas. Devem estar presentes as agências formadoras competentes e atenção dos especialistas na capacitação do professor e no processo de capacitação para incorporação do equipamento na educação pública, o que incluirá a capacitação das equipes das secretarias de educação e dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), e até de alunos que desejem e possam vir-a-ser alunos monitores.
O objetivo do projeto, na perspectiva educacional, não é de inovação tecnológica, mas de inovação no operandus didático-pedagógico que deverá se pautar na construção da autonomia, na inclusão e no respeito à diversidade. Só assim os princípios de fundo para orientar pedagogicamente o uso do laptop educacional poderão dinamizar os processos estruturais de mudança na educação e promover a universalização da cidadania digital, diante da possibilidade de incrementar um processo mais interativo de educação de aprendizagem em rede.
A decisão pela incorporação do laptop educacional à educação brasileira pende portanto para o lado pedagógico.
Neste sentido, o Ministério da Educação, através da Secretaria de Educação a Distância, juntamente com a Presidência da Republica, propôs a realização de uma reunião de trabalho, envolvendo a União Nacional de Dirigentes
Municipais de Educação – Undime, e o Conselho Nacional de Secretários de Educação Estaduais - CONSED para apresentar esses estudos, e os requisitos para seleção das unidades escolares que irão participar de um grande processo de estudo de caso, ou seja, um projeto piloto de implementação dessa nova tecnologia, com a finalidade e apresentar resultados capazes de contribuir com uma proposta final de um artefato de baixo custo na categoria de um laptop, otimizável com as finalidades da educação brasileira, que, por sua vez, seja representativo do interesse nacional.
Fonte: Ministerio da Educação. Secretaria de Educação à Distância. Projeto Um computador por Aluno (UCA) - Reunião de Trabalho. Brasília-DF, 07 e 08 de novembro de 2007.
São muitas as questões que estão sendo discutidas e que precisam ser esclarecidas, e em todos os momentos as questões pedagógicas e os enlaces das parcerias sobrelevam-se às demais. As variadas características que teriam o equipamento só serão relevantes se os usuários considerarem significativos à sua formação e às instituições e os agentes educacionais tiverem participação de qualidade nos objetivos e respectivos resultados.É necessário que os professores desenvolvam atividades e projetos com os alunos. A escola, por sua vez, envolva os pais e a comunidade na consecução dos objetivos do ´projeto. Os alunos, em toda a sua autonomia, precisarão interagir com os colegas da escola, com os professores, com os especialistas. Muitas e muitas ações poderão ser empreendidas com o uso imersivo, a mobilidade e a conectividade característica do laptop educacional. A escola precisará ser um espaço de transformação social.
Obviamente variadas dimensões podem ou devem ser articuladas. Devem estar presentes as agências formadoras competentes e atenção dos especialistas na capacitação do professor e no processo de capacitação para incorporação do equipamento na educação pública, o que incluirá a capacitação das equipes das secretarias de educação e dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), e até de alunos que desejem e possam vir-a-ser alunos monitores.
O objetivo do projeto, na perspectiva educacional, não é de inovação tecnológica, mas de inovação no operandus didático-pedagógico que deverá se pautar na construção da autonomia, na inclusão e no respeito à diversidade. Só assim os princípios de fundo para orientar pedagogicamente o uso do laptop educacional poderão dinamizar os processos estruturais de mudança na educação e promover a universalização da cidadania digital, diante da possibilidade de incrementar um processo mais interativo de educação de aprendizagem em rede.
A decisão pela incorporação do laptop educacional à educação brasileira pende portanto para o lado pedagógico.
Neste sentido, o Ministério da Educação, através da Secretaria de Educação a Distância, juntamente com a Presidência da Republica, propôs a realização de uma reunião de trabalho, envolvendo a União Nacional de DirigentesMunicipais de Educação – Undime, e o Conselho Nacional de Secretários de Educação Estaduais - CONSED para apresentar esses estudos, e os requisitos para seleção das unidades escolares que irão participar de um grande processo de estudo de caso, ou seja, um projeto piloto de implementação dessa nova tecnologia, com a finalidade e apresentar resultados capazes de contribuir com uma proposta final de um artefato de baixo custo na categoria de um laptop, otimizável com as finalidades da educação brasileira, que, por sua vez, seja representativo do interesse nacional.
Fonte: Ministerio da Educação. Secretaria de Educação à Distância. Projeto Um computador por Aluno (UCA) - Reunião de Trabalho. Brasília-DF, 07 e 08 de novembro de 2007.
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